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Description du territoire et de la clientèle |
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La zone d’action que la Fondation des Samares s’est délimitée est celle des jeunes et de leurs parents de Lanaudière Nord. Ce territoire correspond presque totalement à celui de la Commission des Samares. Le choix du nom Fondation des Samares a été fait pour faciliter dans le public l’identification de la situation géographique des projets que la Fondation veut appuyer. Cette référence au nom de la Commission scolaire voulait aussi marquer l’orientation publique du soutien que la Fondation des Samares veut favoriser. On se place ici dans le réseau des services sociocommunautaires et éducatifs non apparentés aux institutions d’enseignement privé. Le territoire de la commission est composé des Municipalités régionales de comté de D’Autray, de Joliette, de Matawinie et de Montcalm. Ce qui correspond à 50 villes et villages et une population d’environ 175 000 personnes, situés sur un vaste territoire d’environ 100 km d’ouest en est et de 120 du sud au nord. La plus grande partie de ce territoire est marquée par des indices de défavorisation socioéconomique importants. La clientèle scolaire actuelle de la Commission scolaire des Samares est de 25 000 élèves. Si on ajoute les adolescents décrocheurs qui nous préoccupent tout autant, on peut estimer à environ 30 000 jeunes le bassin de clientèle potentielle.
Le contexte général de défavorisation socioéconomique place Lanaudière Nord devant un défi important de valorisation de l’éducation, aux yeux et dans la pratique des jeunes et de leurs parents, comme moyen de développement personnel et social, d’amélioration des conditions de vie et de maintien d’une main-d’œuvre qualifiée dans notre région. Diverses initiatives voient le jour pour travailler à donner sens et attrait à la scolarisation et à stimuler la décision de persister jusqu’à la diplomation. La Fondation des Samares veut supporter ces initiatives en colligeant des fonds qui aideront l’organisation et la réalisation de telles activités.
Pour réaliser de telles opérations, les directions d’établissements scolaires sont le lien de communication privilégié par la Fondation pour rejoindre les projets sur le terrain. Avec leurs conseils d’établissements, les directions ont un rôle décisif à jouer dans l’orientation des établissements scolaires, organisant ainsi la vie éducative des écoles et des centres de formation. Et ce, de la maternelle à la fin du secondaire et jusqu’à la formation professionnelle initiale, passant souvent par un retour aux études dans un centre de formation générale des adultes. De nouveaux partenariats apparaissent aussi avec des organismes communautaires sans but lucratif comme des Maisons de jeunes, des Maisons de la famille etc., en autant qu’ils offrent des programmes spécifiques visant les enjeux académiques et sociaux ci-haut mentionnés.
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