Le portfolio, tel que suggéré dans ce cas-ci, se veut un portfolio virtuel (dossier électronique, pages Web) du processus évolutif de l'élève dans ses apprentissages. Le choix des travaux, la façon de les réunir, l'auto-évaluation, les réflexions de l'élève, les commentaires de l'enseignant se feront électroniquement par l'intermédiaire de l'ordinateur et d'un portfolio virtuel de ses apprentissages. L'élève exploitera ainsi les TIC durant tout le processus d'apprentissage.

Le portfolio électronique est un excellent outil d'évaluation et de formation à la compétence. Il peut contenir différents éléments d'apprentissage :

• un production écrite en plusieurs étapes à l'aide d'un traitement de texte;
  
• un projet de recherche fait à l'aide de l'ordinateur et du réseau Internet;
  
• des travaux réalisés avec des logiciels outils;
  
• des photographies prises avec l'appareil photo numérique;
  
• un dessin réalisé avec un logiciel de dessin matriciel;
  
• des images et des textes numérisés;
  
• des références à des sites Web;
  
• un journal de bord ou un journal personnel informatisé;
  
• des commentaires de l'enseignant ou des parents sous forme de notes électroniques;
  
• des projets intégrateurs réalisés à l'aide de l'ordinateur;
  
• des grilles d'observations;
  
• des grilles d'auto-évaluation ou de coévaluation;
  
• des tableaux d'apprentissage et de défis à réaliser;
  
• de courtes évaluations individuelles.
  

L'avantage du portfolio électronique, c'est que l'élève peut organiser plus facilement son information (compétences transversales) et ses stratégies d'apprentissage. Il peut également envoyer électroniquement son portfolio ou le déposer sur Internet et le faire connaître à d'autres personnes (parents, amis, etc.)

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